1 Orientação Diagnóstico Prioridade 1.1. A nossa escola tem uma perspetiva geral da situação atual, em relação à saúde (incluindo a saúde física, mental e social) e bem-estar dos/as alunos/as. não parcialmente implementado baixa média alta 1.2. A nossa escola tem uma ideia geral da situação atual em relação à saúde (incluindo a saúde física, mental e social) e bem-estar do pessoal docente e não docente. não parcialmente implementado baixa média alta 1.3. A nossa escola consegue fazer uma estimativa dos atuais comportamentos de saúde dos/as alunos/as (alimentação e atividade física, comportamentos sexuais, consumo de álcool, tabaco, e substâncias psicoativas ilícitas e higiene) em relação à idade, origens e género. não parcialmente implementado baixa média alta 1.4. A nossa escola realizou uma avaliação das necessidades e desejos dos/as alunos/as e do pessoal docente e não docente em relação à saúde e ao bem-estar (ex., inquérito, caixa de sugestões). não parcialmente implementado baixa média alta 1.5. O/A professor/a coordenador/a da educação para a saúde é conhecido/a por toda a comunidade educativa. não parcialmente implementado baixa média alta 2 Políticas de saúde da escola Diagnóstico Prioridade 2.1. A escola inclui no Projeto Educativo e no Plano de Atividades a promoção da saúde e bem-estar dos/as alunos/as e do pessoal docente e não docente, incluindo a promoção da saúde e do bem-estar e a prevenção e resolução de problemas relacionados com a saúde. não parcialmente implementado baixa média alta 2.2. A saúde e o bem-estar estão interligados com as metas educativas da escola. não parcialmente implementado baixa média alta 2.3. A saúde e o bem-estar fazem parte integrante do currículo da escola. não parcialmente implementado baixa média alta 2.4. A abordagem à saúde e ao bem-estar da escola reflete as opiniões, os desejos e as necessidades de toda a comunidade educativa (alunos/as, pessoal docente e não docente e pais/mães e encarregados/as de educação). não parcialmente implementado baixa média alta 2.5. Os/As alunos/as, pessoal docente e não docente e os/as pais/mães e encarregados/as de educação são incentivados a participar na planificação e implementação das atividades relacionadas com a saúde na escola. não parcialmente implementado baixa média alta 3 Ambiente físico da escola Diagnóstico Prioridade 3.1. As instalações da escola, como o recreio, as salas de aula, as casas de banho, o refeitório, o bufete e os corredores são seguras, limpas, promovem a higiene (sabonete e toalhas de papel nas casas de banho) e são espaços agradáveis para os/as alunos/as. não parcialmente implementado baixa média alta 3.2. As instalações da escola, como o recreio, as salas de aulas, as casas de banho, o refeitório o bufete e os corredores são adequados à idade e género e são adaptados aos/às alunos/as com necessidades especiais. não parcialmente implementado baixa média alta 3.3. Os/As alunos/as e o pessoal docente e não docente têm acesso às instalações escolares para atividades físicas fora do horário escolar. não parcialmente implementado baixa média alta 3.4. Todos os espaços destinados à prática de atividade física, o refeitório e o bufete da escola cumprem os padrões de higiene e segurança. não parcialmente implementado baixa média alta 3.5. O caminho para a escola é seguro e está planificado para incentivar o envolvimento dos/as alunos/as em atividades físicas /meios suaves de transporte (ex., caminhar, andar de bicicleta). não parcialmente implementado baixa média alta 3.6. Todos os edifícios da escola são mantidos a uma temperatura confortável, estão bem iluminados e ventilados. não parcialmente implementado baixa média alta 3.7. O refeitório, o bufete da escola e as máquinas de venda automática disponibilizam géneros alimentícios saudáveis e acessíveis, que cumprem as orientações do MEC/DGE. não parcialmente implementado baixa média alta 4 Ambiente social da escola Diagnóstico Prioridade 4.1. As instalações da escola como o refeitório, o bufete, o recreio, a biblioteca, as salas de aula e os corredores estão planificados e arranjados de forma agradável e sociável. não parcialmente implementado baixa média alta 4.2. A escola oferece atividades de grupo regulares, como semanas temáticas, festivais, competições e clubes que são concebidos, pelo menos em parte, para promover a saúde e o bem-estar. não parcialmente implementado baixa média alta 4.3. A educação para a saúde e as atividades de promoção da saúde, incluindo oportunidades para praticar e desenvolver competências para a vida, estão incluídas em programas extra curriculares. não parcialmente implementado baixa média alta 4.4. Existe um Gabinete de Apoio ao Aluno, disponível e acessível a todos/as os/as alunos/as que precisem de falar com alguém, partilhar preocupações ou pensamentos, em privacidade. não parcialmente implementado baixa média alta 4.5. A escola proporciona um ambiente amigável onde todos/as os/as alunos/as e o pessoal docente e não docente se sentem confortáveis e respeitados. não parcialmente implementado baixa média alta 4.6. Os/As profissionais de saúde, técnico/a de serviço social, ou psicólogo/a, estão envolvidos na promoção da saúde individual e de toda a escola e trabalham em conjunto com a direção para integrar as questões de saúde no currículo e nas políticas da escola. não parcialmente implementado baixa média alta 4.7. A escola está organizada (serviços e infraestruturas) para apoiar alunos/as com necessidades educativas especiais, de desenvolvimento e físicas. não parcialmente implementado baixa média alta 4.8. A escola identifica e referencia os/as alunos/as com necessidades especiais aos serviços de saúde locais ou outros serviços especializados (ex. comissão de proteção de crianças e jovens em risco). não parcialmente implementado baixa média alta 5 Competências de saúde Diagnóstico Prioridade 5.1. A escola implementa programas centrados nas competências individuais e no conhecimento sobre tópicos de saúde, incluindo a promoção da saúde mental. não parcialmente implementado baixa média alta 5.2. A escola tem regras claras que promovem comportamentos saudáveis. não parcialmente implementado baixa média alta 5.3. São incluídas regularmente nas aulas atividades de pausa e descontração. não parcialmente implementado baixa média alta 6 Ligações à comunidade Diagnóstico Prioridade 6.1. Os pais/as mães e encarregados/as de educação dos/as alunos/as da escola são participantes ativos na comunidade educativa não parcialmente implementado baixa média alta 6.2. A escola estabeleceu parcerias locais tais como clubes desportivos, associações juvenis, Câmara Municipal, serviços comunitários, restaurantes, comércio local, serviços de saúde, serviços de aconselhamento, organizações não-governamentais. não parcialmente implementado baixa média alta 6.3. A escola organiza visitas regulares aos/às parceiros/as locais para incentivar os/as alunos/as a praticarem uma alimentação saudável, atividade física, promoverem a sua saúde social e emocional e o desenvolvimento, etc. não parcialmente implementado baixa média alta 7 Saúde do Pessoal Docente e não Docente Diagnóstico Prioridade 7.1. A escola oferece regularmente aos/às docentes formação e desenvolvimento de capacidades relacionadas com a promoção da saúde e do bem-estar da comunidade educativa. não parcialmente implementado baixa média alta 7.2. Existem recursos suficientes disponíveis para proporcionar ao pessoal docente e não docente materiais atualizados sobre tópicos de saúde, incluindo a promoção da saúde mental. não parcialmente implementado baixa média alta 7.3. A escola promove um equilíbrio entre o trabalho e a vida familiar e oferece um ambiente aberto à discussão dos problemas do trabalho e do stress. não parcialmente implementado baixa média alta 7.4. Os/As profissionais recentemente colocado/as s na escola têm formação e acompanhamento para os apoiar no seu desenvolvimento profissional. não parcialmente implementado baixa média alta 7.5. A escola tem protocolos/referenciais para lidar com o absentismo recorrente do pessoal docente e não docente e para o apoiar durante a sua reintegração e adaptação, após um período prolongado de ausência por doença. não parcialmente implementado baixa média alta 7.6. A escola apoia o pessoal docente e não docente a manter um estilo de vida saudável, ex., criando um ambiente promotor de saúde. não parcialmente implementado baixa média alta 